为什么“非升即走”制度，在国内遭遇争议与质疑

　　‌熊丙奇看教育 2024-05-13

　　为什么“非升即走”制度，在国内遭遇争议与质疑？原因就在于没有从教师、科研人员的实际出发，为教师、科研人员创造让他们能投入教学、科研的环境， 却要让他们在聘期内快速出成果，而且将成果量化。这导致青年教师不堪重负。

　　美国大学实行的“非升即走”制度却得到普遍认可，是因为这一制度首先给教师、科研人员提供良好的科研环境，如博士毕业的新聘教师可以独立带博士，有自己的独立实验室，有非竞争性的科研经费支持；其次对其学术能力、学术贡献进行专业评价。由于给了充分的支持，如果一名教师没有达到晋升条件而“非升即走”，也不会认为是学校没有给自己提供好的条件。另外，从一个学校离开后 ，再就业的难度也不像国内那么大，博士毕业在高校干了几年后“非升即走”，这时再找工作就很尴尬。

　　近年来，“非升即走”制度几乎每年都会成为社会热议的话题。如何改善高校青年教师的生存环境，怎么破除学术评价的唯论文、唯项目、唯帽子论，这是需要高校直面的问题。